社会知识带有延续的特点，但当代社会需要稳定社会下更快的去展知识，现代教育也是有着对新生事物越来越大的接受力，教育的模式从文字教育到方法教育、能力教育、理念教育的表征形式逐渐多样是知识展的必然结果。

    那么当承载知识的是人本身的时候、当人承载的是知识不是的时候，才能说自然如果没有人类、不知道美丽是很遗憾的，这样知识存在才能得到体现。

    在作此文时，过去的想法依然闪现脑海，也许最初的萌芽即便是混沌一般还是不能抹去的。所以旧文附后以资回忆。

    知识本质论

    一、知识本质论

    1、知识的诞生

    知识是什么？知识从何而来？知识如何产生的？

    这是仿照人类三个基本问题“我是谁？从何人来？到何处去？”，而提出的关于知识的三个问题。

    知识是什么？

    自百度上查来的科学答案如下：知识是符合文明方向的，人类对物质世界以及精神 世界探索的结果总和。知识，至今也没有一个统一而明确的界定。有一个经典的定义来自于柏拉图：一条陈述能称得上是知识必须满足三个条件，它一定是被验证过的，正确的，而且是被人们相信的
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