头脑中储存（记忆），就是把获得的知识反馈（运用）到实践中去（作业）。
    由于控制系统传授得法，执行系统感知得活，输出的东西自然是水到渠成灵感来到，文章应运而生，这是一个从量变到质变的飞跃。”
    三、评
    学生们写出文章后，先让他们改一下，直到不能再改为止，然后收上来批改与讲评。
    从文学创作规律来说，学生毕竟是初学写作者，水平相当有限。
    写出的习作，会有两种情况：一种是他们满怀激情，写出来的文章自以为满意，但实际上存在着许多的问题，毛病较多，甚至是失败之作。
    另一种是虽有写作热情，但写不出象样的东西来，自己也意识到了，但无力回天。
    这两种情况都需要教师帮助。
    作文批改，是作文前的指导和深入，是对学生进行更有目的性、针对性的指导，这也是提高学生思想认识和写作能力的重要环节，也是把学生的写作水平推向高层次的有效方法之一。
    批改时，主要从内容和形式两方面入手，从文题的确立到观点的是否正确，从内容的充实和贫乏到层次结构的安排是否合理……都要一一查看清楚。
    当然，要有重点。
   
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