，我变态。现在可以看题了？”
    “…我就知道。”
    盛喃这才认命地趴下去听靳一给她纠错。
    11班生物老师的教学习惯里，作为给讲题太快这一弊病找到的查漏补缺方式，就是很喜欢在任教班级里组织学生做短暂的小组讨论。
    而且和别的老师不同，他的小组讨论自由度很高，是允许离桌向分布不均的学霸们讨教的。
    “我就知道，一提遗传基因题你们就头疼，我也头疼好不好？以往带的哪届学生也不像你们这么差啊，你们的问题简直比出题人的问题还多，这能怪我讲得快吗？”生物老师摆摆手，“最后这道就讲这么多了，你们还有问题就小组讨论，十分钟啊，实在不会再来问我。”
    “……”
    一听这话，上进心强的学渣们迅速出动，试图抢占有力位置——也即班内稀缺学霸的身旁。
    不过这次骚动刚起，生物老师就想起什么，敲了敲讲桌：“上次我就想说说了，你们班怎么放着资源不会利用呢？年级第一不就在你们班吗？期中考试他生物可也拿了满分，你们撂着他不问，老跑那几个位置挤什么啊？”
    “老师，我们靳校草讲解那是御用，我们不敢。”不知道谁趁乱来了一句。
  
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