董，招几个大华交流生算什么，吴斌最看重的大学是麻省理工，这是世界理工大学的翘楚，在三十年后，将会引领世界科技的发展。
    不过事有轻重缓急，手上的急事太多，没时间顾上这个。
    吴斌这几天一直忙着教材的事，他不知道林长民这次来可以待多长时间，希望在林长民回国的时候把教材带回去，为此吴斌已经熬了几个深夜。
    杰西卡半夜起来，看到吴斌还没睡，煮了一杯咖啡，递到吴斌的面前。
    “jake吴，你这是疯了吗？编写教材可是教育部门的事，个人有可没有这个义务。”
    杰西卡是不会明白他的心情的，因为她不会明白一个大华人对祖国的情感。
    吴斌摇摇头，顶着布满血丝的眼球说道“杰西卡，睡吧，我等会就好!”
    喝了一口咖啡，苦涩的味道，很是提神，吴斌继续在桌案上思索。
    看了美国的教材，感触颇深。在1924年，美国的数理化教育，已经开始发散思维的引申，教材中每一个定理，公理，都组织了语言来介绍。
    怎么来的，有什么用，没有这项定理的时候是什么样子，有多少人为这项公理的诞生做出了贡献，这条公理又可以引申哪些定理……
   
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