笑吧。我跟你教的这个课，可都是走的一条线啊。再说就你的水平，似乎也用不着看我教案吧。读一遍教材，绝对能比我们这些老家伙有新的领悟。”

    这是郭教授发自肺腑的感慨。

    学院也不是世外之地，沈耘的论文在学院内同样引起了剧烈的反响。

    远离既得利益，这些教授们看事情反倒是更加清楚。

    沈耘的论文确实一针见血，很多理论都是经得起推敲和考验的。对于这位小老弟，教研组的老教授们多多少少都有些认同和佩服的。

    如今沈耘居然说要用他的教案。

    沈耘乐呵呵地笑了笑：“您老经验丰富，我这种毛头小子要学习的还多着呢。”

    郭教授听着心里感觉很舒服，倒也不再客套，顺手从自己桌上拿起教案递给沈耘：“尽管拿去用吧。”

    如若珍宝一般，将教案捧在手里，沈耘对郭教授表达了强烈的感激之后，乐滋滋地回到自己的座位上，开始认真研究郭教授严谨的教案。

    不得不说这种不太擅长使用电教化的老教授，这教案做的，还真是比自己这些小年轻认真。

    作战指挥这门课程的内容本来就非常多，只是半个学期，郭教授便做足了两本教案
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