做好鼓动工作。让他们独立思考，激发他们强烈的求知欲和酷爱文化科学的思想感情。
    上课主动发言，各抒己见，形成争论，培养自觉地、主动地习惯，使课堂气氛活跃。
    ㈡选择能力
    教学方法是多种多样的，而且不断地更新改进，教师必须具备恰当地选择教法的能力。
    方法不对头，学生无兴趣，何谈积极性、主动性？
    从古今中外尤其是现实的情况看，从启发式这一大概念中选择最优、最新的方法。
    我的实践证明这样做的好效果。
    ㈢创造能力
    打破常规，不拘旧俗陈例，大胆革新。
    根据教材的不同内容和学生的接受能力，打破以课为单位的常规，合课教学，像《守财奴》和《泼留希金》既有共性又有个性，对比合课教学效果好。
    对课文不分段落以体现主题的直接处为着眼点效果好。
    这种属于创造性的能力是对教学质量的提高大有益处的。
    ㈣评价能力
    对学生的学习情况，特别是他们回答问题的答案情况要评价得恰到好处。
    优点，能使他们受到鼓舞；缺点，要说得委婉，既要他们明白错处、错因，又不使他们
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