启发提示，直到“裉劲儿”时再说出答案，使学生豁然开朗，像沐浴了及时雨似的痛快。
    回味思考，余味无穷，也明白了自己究竟在何处没有找到钥匙。
    ㈦应用能力
    学用结合，理论联系实际，让学生从书本上学到的知识与实际结合，达到学以致用，而且能够使学生兴趣倍增。
    讲完《泼留希金》和《守财奴》之后，我出了两个文题《讲台上ⅹⅹ老师》、《汤师傅和水房》。
    我要求学生用学的两篇课文的技巧去写，让他们到实地观察，找人物调查，收集素材，选择题材，提炼主题，然后再构思写作。
    学生的兴趣很浓，深入生活，写出令人满意的文章。
    要想把书本知识和实践结合，这就要求教师必须有应用能力，把感性知识和理性知识密切结合。
    ㈧表达能力
    教学主要是通过课堂上教师的语言表达出来的，这就需要教师有极强的表达能力并要注意教态和用语，使之服从于教学内容，既不死板又不轻狂，语言还要干脆精炼，切忌啰嗦枯燥，要有魅力，幽默风趣与逗学生而故意矫揉造作有本质的区别。
    ㈨组织能力
    课堂上，教师要充分发挥自己的组织能力，但不
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